Une etude sur l'introduction du Frangals dans les ecoles primaires en Ouganda: L'analyse situationnelle a mbuya parents' school.

Abstract

En Ouganda, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères se sont traditionnellement concentrés sur les écoles secondaires et les établissements d'enseignement supérieur. Le français, étant une langue internationale largement parlée, a été principalement enseigné au niveau secondaire, avec un programme structurée en place. Cependant, il y a eu un intérêt croissant pour l'introduction de l'enseignement des langues étrangères, y compris le français, au niveau primaire. La justification de cette étude découle de plusieurs facteurs. Surtout, la recherche à montré qu'une exposition précoce à l'enseignement d'une langue étrangère peut avoir de nombreux avantages cognitifs, académiques et socioculturels pour les jeunes apprenants. Il améliore le¹urs capacités linguistiques, leur compréhension culturelle et ouvre les portes à de futures opportunités académiques et professionnelles.1 En outre, l'introduction de l'enseignement du français au niveau primaire s'aligne sur les tendances éducatives mondiales, où de nombreux pays reconnaissent l'importance de l'apprentissage précoce des langues pour favoriser le multilinguisme et la compétence interculturelle. En outre, comprendre le contexte spécifique de Mbuya Parents’ School et son expérience avec l'introduction de l'enseignement en français peut fournir des informations précieuses sur la compétence, les défis et les avantages potentiels de la mise en œuvre de tels programmes dans d'autres écoles primaires en Ouganda. Et surtout, cette étude vise à combler les lacunes dans la recherche concernant l'introduction de l'enseignement du français au niveau primaire en Ouganda. En examinant la situation socio-économique et culturelle, le programme et les expériences en classe à Mbuya Parents’ School, il contribue à la littérature existante sur l'enseignement des langues et fournit des recommandations pratiques aux décideurs politiques, aux éducateurs et aux administrateurs scolaire 1.2 Objectifs. 1. Identifier la situation socio-économique et culturelle de Mbuya Parents’ School. - Cet objectif vise à comprendre le contexte plus large dans lequel évolue l'école, notamment le